2017年3月，经教育部批准，我校设置金融数学本科专业，2017年7月开始招生。根据教育部办公厅《关于实施一流本科专业建设“双万计划”的通知》、河南省教育厅办公室《关于2020年度一流本科专业建设点申报工作的通知》文件要求，金融数学专业积极开展一流本科专业建设点的申报与建设工作，并被确定为校级一流本科专业建设点。
金融数学专业建设将培养高素质复合型应用人才的理念贯穿于专业教育的全过程，高标准、严要求开展专业建设工作，不断提高专业建设的整体水平，使金融数学专业形成具有竞争力的优势和特色，不断提高综合办学实力和服务区域经济社会发展能力。
一、深化专业综合改革的主要举措和成效
1.实验教学和实践教学方面：实施实验实践教学改革，融教学、实验、实习、实训为一体，构建了金融数学专业实验实践教学体系。目前建有数学建模实验室和金融大数据实验室，能够开展金融数据分析、金融市场模拟交易，金融风险管理，证券投资分析等课程的实验教学，培养学生的动手和实践能力。创新型金融大数据实验室的建设与利用项目获得2019年教育部产学合作协同育人项目支持。
2.专业课程建设方面：制定专业课程建设规划和配套措施，落实情况良好，每门课程都修订教学大纲，满足培养目标要求，积极筹备校级及以上在线开放课程。
3.教学内容改革方面：根据金融行业发展需求，多学科交叉融合，明确课程学习目标及课程学习内容和实际应用的联系，覆盖课程学习的主要知识点和技术点，加强大数据应用的场景复现，以系统培养理念，设计复合型人才课程培养体系。
4.教学方法改革方面：在引导学生学好理论基础的同时，让其尽可能以每门课程为主，开展小设计、小实验、小调查、小研究以及学年论文、毕业论文和各种创新大赛等多种形式的独立研究或合作研究活动。在理论教学中，实施“问题取向的研究型教学模式”和“问题取向的应用型教学模式”。在课堂实践中，推行以学生为主体的参与式教学，充分调动学生积极性，同时在实践教学中加大实践课的教学力度，使理论教学与实践教学紧密结合。在案例教学中，“应用驱动创新”，大数据涵盖面广，应用性要求高，根据金融科技应用场景开发教学案例，引导学生积极参与讨论，最终能够达到实践推动理论建设效果。
5.师资队伍和基层教学组织建设方面：完善教学队伍的组建。逐步形成包括教授、副教授和讲师在内的一流教师队伍，提升主讲教师的学历层次，改善教师的知识结构，补充教师的应用经验和实践经验，使教学团队形成学术水平高，实训经验丰富，学科多样，热心教学，集教学、科研、实训为一体的特点。积极引进人才，并对现有师资队伍进行金融数学专业培训，提高教学水平和指导学生能力。专业带头人王红蔚教授获评为河南省高等学校教学名师奖。通过引进业界专家，开展专题讲座，从不同维度，双向提升教学效果。外聘博导、硕导上课，让年轻教师跟班听课，辅导学生，提升教学能力和教学效果。积极申报校级和省级基层教学组织，现有经济统计教研室为省级基层教学组织备案。
二、加强专业教学质量保障体系建设的主要举措和成效
1.遵循OBE（成果导向）教育理念，按照社会需求→培养目标→毕业要求→课程体系的逆向线性约束路径，构建培养目标、毕业要求、课程体系的支撑矩阵，形成内在支撑关系，满足目标达成。
2.每门课程严格执行人才培养方案要求，修订教学大纲、考试大纲，教学任务书。全部课程选用符合教学大纲要求的教材及参考书。
3.通过学生、同行领导评价进行教学质量监控。在近三年学生评价中，良好以上的专任教师达100%，优秀以上的专任教师达96%；学生对专业办学条件、教师教学表示满意和较满意的达96%。
4.开发学生第二课堂，培养学生创新与实践能力。2019年，金融数学专业学生荣获“互联网+”大学生创新创业大赛河南赛区三等奖。2020年，金融数学专业学生荣获河南省省级大学生创新创业训练计划项目立项。2018年至2019年，在全国大学生数学建模竞赛中，金融数学专业多名学生获得一二三等奖。
5.开展各种形式的学术报告和讲座。加强与省内外金融科技实务工作者交流，激发学生的学习热情，培养科学理性的态度以及创新和动手能力。（统计与数学学院供稿）
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